Depuis 2 ans, les élèves du lycée Bazin collaborent avec des élèves islandais de Reykjavik et polonais de Poznan sur le projet M.A.T.H 3.0, acronyme de Mathematics : an Amazing Trip through History 3.0. Les activités présentées par les professeurs des trois pays s’articulent autour des grandes périodes de l’Histoire des sciences : l’Antiquité, le Moyen-Age et le 18^èmesiècle en Europe. Les élèves sont invités à revisiter les grands théorèmes des mathématiques avec les nouvelles technologies d’aujourd’hui, notamment la réalité virtuelle avec des casques et des caméras 360°.

Plus précisément, les élèves ont programmé des calculatrices à destination des civilisations babyloniennes, mayas, romaines sous la forme d’application Androïd, présentant à la place des habituels chiffres, les symboles mathématiques des systèmes numériques de chaque civilisation. Par ailleurs, les élèves ont imaginé sous la forme  de saynètes filmées en 360 une autre fin à la vie du génial mathématicien Evariste Galois, mort tragiquement à 21 ans à la suite d’un duel. Les étudiants se sont affrontés dans des compétitions de sorobans (bouliers issus des anciennes civilisations) par le biais de vidéoconférences. L’idée finalement était de travailler sur l’héritage culturel, et de proposer un contexte de travail où le passé rencontre le présent. Toutes ces activités ont été travaillées en interaction avec les élèves européens, offrant ainsi un sentiment de citoyenneté européenne aux élèves ardennais. De plus, deux groupes d’élèves ont bénéficié d’une mobilité dans les pays partenaires. 7 jours passés dans des familles islandaises et polonaises dans un objectif d’immersion totale, en vue de développer leurs appétences à la pratique de la langue anglaise et l’ouverture à l’Europe.

Ce projet avait déjà été couronné de succès à Vienne en octobre dernier, recevant le prix du meilleur projet erasmus+ d’Europe.

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Et le thème sera… Jouons ensemble aux mathématiques.

Le comité de pilotage de la Semaine des mathématiques s’est réuni le 5 avril à Paris. La thématique de la prochaine édition est désormais choisie : « Jouons ensemble aux mathématiques ».

Jouons donc ensemble aux mathématiques comme on peut jouer ensemble de la musique : avec passion, en écoutant la voix de l’autre, en laissant libre cours à son imagination dans les règles de l’harmonie et en inventant d’autres règles, en se confrontant à la difficulté et au mystère comme préludes au plaisir et à la découverte.

Jouons ensemble à concevoir et fabriquer des polyèdres géants, décorer des salles en fractales, carreler une cour de pavages, créer un escape game ou un jeu de plateau et le faire jouer à d’autres, jouer des pièces de théâtre mathématiques... Filles et garçons, parents, enseignantes et enseignants, poètes, informaticiennes et magiciens : à vous de jouer ensemble pour préparer dès maintenant cette semaine qui aura lieu du 11 au 17 mars 2019.

Lundi : Defis maths (Irem) (Source)

Jeudi : Pi Day

Ex1 : 
Rayon de la Terre = 6400 km Pi=3,14. On souhaite enrouler la Terre avec une corde. De quelle longueur de corde a-t-on besoin ? On souhaite que la corde soit placée à 50 cm de Terre (en hauteur). De quelle longueur faut-il rallonger la corde ?

Ex2 :
 

Vendredi : Game Parcours Révisions Fonctions affines 

Par ailleurs, au lycée Bazin, les élèves jouent tout en faisant des mathématiques lors des activités suivantes :

***Photos***

• Cartes de Noël spirale de Fibonacci
• Histoire des nombres
• 360°
• Calculatrices pour différentes civilisations
• Séjour en Pologne
• Récit scientifique collaboratif
• Flatland
• Mesurer la Terre
• Dialogue entre Platon et un journaliste
• Travail collaboratif en Islande
• Le terrible combat de Galois
• Challenge avec le soroban
• Axe chronologique en réalité augmentée
• Séjour en France
• Remise coupe erasmus+ 1er Prix

***Vidéos***

• Décodage en réalité augmentée
• Kodu le jeu programmé par les élèves revisitant le combat de Galois contre les royalistes
• Utilisation de la réalité augmentée pour découvrir de manière ludique des propriétés mathématiques
• Les cartes de Descartes 
• Des ateliers théâtre 
  
• De la programmation de jeu AppInventor

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Lien direct : AppInventor

Si cela vous intéresse, vous pouvez visionner quelques conférences sur l’intelligence artificielle :

• Conférence de Romain Untereiner, EEMI
• Conférence Cédric VILLANI, ENS Lyon
• Conférence de Jean Paul DELAHAYE, Lille 1

Source : teen-code

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L’idée est de rencontrer des académiciens scientifiques sur le principe du speed dating et de se confronter aux histoires les plus riches de l’histoire des sciences en France !

Quelques photos de la précédente édition et une vidéo 360 sous la coupole !

Le but est de répondre au questionnaire SPEED SCIENCES pour être qualifié et avoir l’opportunité de rencontrer les chercheurs. /!\ Date limite 15 sept /!\

/!\ Testez vos réponses  /!\

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La visite de Heidi TRUDE de Skyline High School le 18 avril 2018 a permis de dynamiser la partenariat datant déjà de 2012 entre le lycée BAZIN et Skyline High School.

Elle a présenté aux élèves un nouvel outil de partage efficace et moderne : FlipGrip. LEs élèves français ont pu ainsi créer des clips en attendant les réponses en vidéo de leurs homologues américains.

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Nos deux élèves Agathe et Thibault s’envolent pour la catégorie verte pour le deuxième tour du concours Algoréa. 

La classe de seconde 2GT2 lors de la remise des diplômes du Castor au lycée BAZIN de Charleville-Mézières (08)

Avec respectivement 100 et 110 points, Thibaut est 52ème sur 679 qualifiés en 2nde et Agathe est 63ème en 1S sur 456 qualifiés, et se classent respectivement premier et deuxième du lycée.

Notons le joli 130 points de Enrique en 1S  catégorie jaune (41ème / 1689 qualifiés) qui le qualifie avec de belles chances de réussir les prochaines étapes.

Tous les résutats ici.

Si vous voulez vous frotter au niveau de ces jeunes élèves doués en informatique, vous pouvez suivre la préparation et pourquoi pas participer l’année prochaine !!

Prochain tour le 11 mars, alors à vos claviers !!

*** Bon courage à tous !   ***

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Dans le cadre d’un projet européen eTwinning/Erasmus+ MATH3.0 en partenariat avec des établissements polonais de Poznan et islandais de Reykjavik, les élèves travaillent la communication anglaise à l’aide de la réalité virtuelle.

Rentrez dans le 360° Lab du projet !

Teaser

Dans la phase de présentation, nous avons décidé de leur envoyer une vidéo 360° de notre lycée.

Ensuite, au tour des élèves de travailler.

Les élèves ont travaillé sur l’histoire des mathématiques des babyloniens jusqu’à la fin de l’Antiquité.

Ils ont créé une leçon et un questionnaire à destination de leurs partenaires européens. Cette leçon a été filmée en 360° afin d’y conférer un caractère immersif.

Voici un exemple à visionner directement sur SMARTPHONE !

Les élèves polonais et islandais ont reçu leurs casques de réalité virtuelle cet hiver et découvrent nos vidéos.

Voici le moment de la prise de contact avec le monde virtuel en Pologne !

L’idée est de découvrir le travail des partenaires comme si on était assis sur une chaise à leurs côtés. Ce mode immersif implique une concentration accrue et développe la compréhension orale.

Réciproquement, le film réalisé doit se baser sur une communication orale propre, claire et dynamique.

Par conséquent, la réalité virtuelle accroît clairement l’implication des élèves dans les projets et encourage la prise de parole en continu ainsi que la compréhension orale.

Ce projet eTwinning Erasmus+ utilise la réalité virtuelle comme catalyseur d’une communication parfois trop traditionnelle et aseptisée.

Rentrez dans le 360° Lab du projet !

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Contexte de travail :

Chaque élève reçoit une feuille d’activités en début de chapitre.

Cette action pédagogique a été mis en place cette année dans cette classe. Il faudra un peu de temps pour mesurer l’impact réel sur l’apprentissage des élèves.

Vous souhaitez vous mettre à la place des élèves ?

Rien de plus simple !

1. Téléchargez Aurasma sur le playstore (android) ou l’appstore (apple)
2. Lancez Aurasma et abonnez-vous à la chaîne mathematxlab (follow)
3. Rafraichissez vos auras et scannez les mathematiciens des activités !
4. C’est partiiiiii !
   

Bonne lecture !

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Cette année, pour la fête des mères, nous avons offert un sac à notre maman. Un sac en tissu sur lequel nous avons dessiné notre maman et écrit (et inventé) une phrase qui la qualifie.

Mais ce n’est pas tout ! Ce sac n’est pas un sac comme les autres. Il a quelque chose en plus : il est MAGIQUE!

En effet, il contient un message caché et personnalisé de nous. Caché parce qu’il n’y a que notre maman qui peut voir le message, et personnalisé parce que nous avons nous-même inventé une partie du poème.

Pour voir ce message, rien de compliqué, suivez les 5 étapes suivante (comme pour les chansons du cahier de vie):

1. Téléchargez l’application gratuite sur votre téléphone ou votre tablette : AURASMA.
2. Ouvrez l’application.
3. Cherchez la chaîne « école de Flize » et cliquez sur « Following » (ou »suivre »).
4. Scannez le sac côté dessin en cliquant sur le curseur central.
5. Voyez notre message privé apparaître sur votre écran.

Voici une petite démonstration accompagnée des explications de l’une d’entre nous :

Nous avons tous testé notre sac, et ça fonctionne bien!

Nous espérons que la magie a opéré aussi à la maison.

Maintenant où que vous soyez et à n’importe quel moment, grâce à notre sac et à un téléphone (ou une tablette), vous pouvez voir notre message.

Bonne fête à toutes les mamans!

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Magique!!! Aujourd’hui, la maîtresse nous a montré une nouvelle façon de regarder notre classeur de chansons et comptines.

Jusque là, on tournait les pages et on essayait de se souvenir de l’air de la chanson et des paroles… pas toujours facile après plusieurs mois…

Désormais, le problème est résolu. En regardant le classeur avec une tablette, on peut voir apparaître une vidéo de nous tous en train de chanter ou réciter une comptine!

« Mais tu es une vraie magicienne maîtresse! » ont dit Lina et Fanny.

Et non, ce n’est pas de la magie, c’est de la réalité augmentée!

Voyez par vous-même :

Et voici quelques photos des premières manipulations des enfants :

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