Archives pour la catégorie Android

Lycée 4.0 : Mode d’emploi !

Cher(e)s parents d’élèves,

Notre lycée fait partie de l’expérimentation dite lycée 4.0, initiée et financée par la Région Grand Est.

*** Lien vers le site du lycée BAZIN ***

Cela signifie que votre enfant, dans certains cas (voir ci-dessous) devra s’équiper d’un ordinateur ou tablette pour la rentrée, en partie financé par la Région Grand Est.

    


#Tuto

Enfin, un récapitulatif est disponible sur le site de la région.

Le 360° Lab des lycéens …

… du lycée BAZIN de Charleville-Mézières (08).

Dans le cadre d’un projet européen eTwinning/Erasmus+ MATH3.0 en partenariat avec des établissements polonais de Poznan et islandais de Reykjavik, les élèves travaillent la communication anglaise à l’aide de la réalité virtuelle.

Rentrez dans le 360° Lab du projet !

Teaser

Dans la phase de présentation, nous avons décidé de leur envoyer une vidéo 360° de notre lycée.

Ensuite, au tour des élèves de travailler.

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La réalité augmentée au service de la pédagogie différenciée …

… dans une classe de seconde du @lyceebazin de Charleville-Mézières (08).

Contexte de travail :

Chaque élève reçoit une feuille d’activités en début de chapitre.

Cette feuille d’activités contient de la réalité augmentée. L’élève muni de son smartphone et de l’appli Aurasma peut à tout moment scanner les mathématiciens afin d’avoir une leçon en vidéo sur l’exercice travaillé.

Ces capsules vidéos ont été réalisées par des élèves de seconde de l’année n-1. Elle sont donc directement en cohérence avec les exercices de la feuille d’activités.

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Aurasma, La réalité augmentée en maternelle … #2

Sacs magiques

Cette année, pour la fête des mères, nous avons offert un sac à notre maman. Un sac en tissu sur lequel nous avons dessiné notre maman et écrit (et inventé) une phrase qui la qualifie.

Mais ce n’est pas tout ! Ce sac n’est pas un sac comme les autres. Il a quelque chose en plus : il est MAGIQUE!

En effet, il contient un message caché et personnalisé de nous. Caché parce qu’il n’y a que notre maman qui peut voir le message, et personnalisé parce que nous avons nous-même inventé une partie du poème.

Pour voir ce message, rien de compliqué, suivez les 5 étapes suivante (comme pour les chansons du cahier de vie):

  1. Téléchargez l’application gratuite sur votre téléphone ou votre tablette : AURASMA.
  2. Ouvrez l’application.
  3. Cherchez la chaîne « école de Flize » et cliquez sur « Following » (ou »suivre »).
  4. Scannez le sac côté dessin en cliquant sur le curseur central.
  5. Voyez notre message privé apparaître sur votre écran.

Voici une petite démonstration accompagnée des explications de l’une d’entre nous :

Nous avons tous testé notre sac, et ça fonctionne bien!

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Aurasma, La réalité augmentée en maternelle … #1

Chansons magiques

Magique!!! Aujourd’hui, la maîtresse nous a montré une nouvelle façon de regarder notre classeur de chansons et comptines.

Jusque là, on tournait les pages et on essayait de se souvenir de l’air de la chanson et des paroles… pas toujours facile après plusieurs mois…

Désormais, le problème est résolu. En regardant le classeur avec une tablette, on peut voir apparaître une vidéo de nous tous en train de chanter ou réciter une comptine!

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« Mais tu es une vraie magicienne maîtresse! » ont dit Lina et Fanny.

Et non, ce n’est pas de la magie, c’est de la réalité augmentée!

Voyez par vous-même :

Et voici quelques photos des premières manipulations des enfants :

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Quiver, La réalité augmentée en maternelle …

Coloriages magiques

Ce matin, les enfants de CP sont venus nous rendre visite. Nous étions très contents de revoir nos copains, et la maîtresse ravie de revoir ses anciens élèves.

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Pour l’occasion, ils nous ont lu le début de plusieurs histoires. De vrais champions! Bravo à eux. Nous sommes impatients de lire comme eux… Vivement l’année prochaine!

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De la réalité augmentée en maternelle …

… à FLIZE dans les Ardennes (08).

« Mais tu es une vraie magicienne maîtresse! » ont dit Lina et Fanny.

Ces quelques mots résonnent gaiement dans la classe depuis que Maitresse Fanny travaille la réalité augmentée en cours.

Fanny THOME intégre les nouvelles technologies dans sa classe de moyenne et grande section (4 à 6 ans). Au delà du TBI, sa classe est dotée de 6 iPads avec connection internet.

IMG_20160518_094633Maitresse Fanny THOME at work

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#EducatecTice : Présentation …

de 5 élèves du lycée Bazin et de leur professeur Nicolas HOUPERT.

Intitulé de l’atelier sur la plateforme #DEMOTICE :

UTILISATION DES SMARTPHONES A DES FINS PEDAGOGIQUES EN CLASSE

Cette présentation est le prolongement de l’article publié sur #MADMAGZ en novembre dernier.

Voici le sway présenté par Florian, Johann, Louis, Mathis et Alexis ce Jeudi 10 Mars à 13h30.

 

Cette présentation synthétise l’ensemble des articles du blog jusqu’à présent.
Elle énonce cinq problématiques pédagogiques et les solutions innovantes qui s’y rapportent.

L’ AudioGuide1.0 pour touristes …

… est la première application androïd entièrement réalisée par les élèves ! 

 

Cette application est destinée à aider les touristes étrangers à sillonner  Charleville-Mézières au gré des points d’intérêts (PI) de la ville. L’interface doit présenter une carte interactive du centre ville, et 6 points d’intérêts. Pour chaque lieu choisi, le touriste aura le choix entre une description audio enregistrée par un duo d’élèves, ou une description écrit issue de wikipédia. Les élèves donnent également leurs avis sur les lieux sympas pour se restaurer ou boire un verre… le tout en langue anglaise.

Dans un premier temps, en utilisant l’interface en ligne  AppInventor,  les élèves travaillent le design de l’application. Par la suite, ils étudient le contenu à présenter à chaque point d’intérêt.

AudioGuideInterface

Dans un second temps, nous avons sélectionné l’application de Johann (ci-dessus). Par la suite, les élèves ont enregistré les descriptions audio des différents points d’intérêts, et Johann les a intégrées dans l’application.

AudioGuide1.0
Enfin, les élèves ont finalisé l’application et l’ont partagé via un QR code.

Un oeil sur cette vidéo vous permettra de comprendre l’utilisation de l’application.

La dernière étape et non des moindres a été de présenter l’application androïd au maire de la ville Boris RAVIGNON.

Durant une heure, les élèves ont vanté les mérites de ce produit et ont reçu un flot de félicitations de la part de Monsieur le Maire (2ème a gauche) et de Monsieur le Proviseur Marc GUENIOT (1er à gauche).

La couverture médiatique fut très positive pour la motivation des élèves !

Journal local : L’union
Magazine hebdo : La semaine des Ardennes 

Charleville/Boris Ravignon visited The european class of the Lycée BAZIN. These students created an audioguide app running on Android devices.
Charleville/Boris Ravignon ont visité la section euro du Lycée BAZIN. Ces élèves ont créé une application pour les touristes venant visiter la ville.

L’application Androïd RobotNXT1.0 …

… a été créée dans le but de mouvoir le RobotNXT en bluetooth à l’aide de son smartphone.

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Les objectifs sont :

  • Utiliser  AppInventor en ligne pour programmer l’application
  • Designer l’application (créer des boutons, un curseur pour la vitesse, une boite de dialogue)
  • Programmer l’application (Avancer, régler la vitesse, tourner dans le sens des aiguilles d’une montre, le sens inverse)
  • Paramétrer une connexion bluetooth entre le robot et le smartphone (client bluetooth)
  • Partager l’application Androïd avec un QR code.

Actuellement, le programme de mathématiques en France nous  demande de travailler avec les élèves sur les algorithmes et la programmation. De manière générale, ils utilisent AlgoBox, Scratch, ou encore Python en salle informatique. Tous de superbes et intéressants outils ! Néanmoins, si l’élève est amené à programmer une application et à la faire tourner sur son smartphone, cela y confère un vrai caractère original et motivant !

Par conséquent, pourquoi ne pas faire intervenir des nouveaux « e-devices » dans notre classe, et par exemple transformer le smartphone en un réel outil au service des apprentissages !

 

Interface NXT App

Les images ci-dessous montrent les deux interfaces d’ AppInventor.

En premier lieu, il s’agit de l’interface dans laquelle les élèves travailleront le design de l’application à partir des outils disponibles dans la frame de gauche. La frame de droite permettra de paramétrer précisément tous ces objets en fonction du rendu souhaité (Nom, uploader des images, du son, la taille, …)

Designing the App in AppInventor

En second lieu, il s’agit de l’interface appelée « blocks » dans laquelle les élèves programment l’application en utilisant un language par blocs. C’est pourquoi la programmation est si facile et accessible de nos jours !!! Glisser déposer …..

Programing the App with AppInventor

Une vidéo pour voir comment ça marche !

Vous pouvez obtenir l’application en scannant le QR code ci-dessous et dites « oui » à touts les étapes !QR_NXTElèves au boulot …

IMG_20150309_174004 students at work