Depuis 2 ans, les élèves du lycée Bazin collaborent avec des élèves islandais de Reykjavik et polonais de Poznan sur le projet M.A.T.H 3.0, acronyme de Mathematics : an Amazing Trip through History 3.0. Les activités présentées par les professeurs des trois pays s’articulent autour des grandes périodes de l’Histoire des sciences : l’Antiquité, le Moyen-Age et le 18^èmesiècle en Europe. Les élèves sont invités à revisiter les grands théorèmes des mathématiques avec les nouvelles technologies d’aujourd’hui, notamment la réalité virtuelle avec des casques et des caméras 360°.

Plus précisément, les élèves ont programmé des calculatrices à destination des civilisations babyloniennes, mayas, romaines sous la forme d’application Androïd, présentant à la place des habituels chiffres, les symboles mathématiques des systèmes numériques de chaque civilisation. Par ailleurs, les élèves ont imaginé sous la forme  de saynètes filmées en 360 une autre fin à la vie du génial mathématicien Evariste Galois, mort tragiquement à 21 ans à la suite d’un duel. Les étudiants se sont affrontés dans des compétitions de sorobans (bouliers issus des anciennes civilisations) par le biais de vidéoconférences. L’idée finalement était de travailler sur l’héritage culturel, et de proposer un contexte de travail où le passé rencontre le présent. Toutes ces activités ont été travaillées en interaction avec les élèves européens, offrant ainsi un sentiment de citoyenneté européenne aux élèves ardennais. De plus, deux groupes d’élèves ont bénéficié d’une mobilité dans les pays partenaires. 7 jours passés dans des familles islandaises et polonaises dans un objectif d’immersion totale, en vue de développer leurs appétences à la pratique de la langue anglaise et l’ouverture à l’Europe.

Ce projet avait déjà été couronné de succès à Vienne en octobre dernier, recevant le prix du meilleur projet erasmus+ d’Europe.

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Dans le cadre d’un projet européen eTwinning/Erasmus+ MATH3.0 en partenariat avec des établissements polonais de Poznan et islandais de Reykjavik, les élèves travaillent la communication anglaise à l’aide de la réalité virtuelle.

Rentrez dans le 360° Lab du projet !

Teaser

Dans la phase de présentation, nous avons décidé de leur envoyer une vidéo 360° de notre lycée.

Ensuite, au tour des élèves de travailler.

Les élèves ont travaillé sur l’histoire des mathématiques des babyloniens jusqu’à la fin de l’Antiquité.

Ils ont créé une leçon et un questionnaire à destination de leurs partenaires européens. Cette leçon a été filmée en 360° afin d’y conférer un caractère immersif.

Voici un exemple à visionner directement sur SMARTPHONE !

Les élèves polonais et islandais ont reçu leurs casques de réalité virtuelle cet hiver et découvrent nos vidéos.

Voici le moment de la prise de contact avec le monde virtuel en Pologne !

L’idée est de découvrir le travail des partenaires comme si on était assis sur une chaise à leurs côtés. Ce mode immersif implique une concentration accrue et développe la compréhension orale.

Réciproquement, le film réalisé doit se baser sur une communication orale propre, claire et dynamique.

Par conséquent, la réalité virtuelle accroît clairement l’implication des élèves dans les projets et encourage la prise de parole en continu ainsi que la compréhension orale.

Ce projet eTwinning Erasmus+ utilise la réalité virtuelle comme catalyseur d’une communication parfois trop traditionnelle et aseptisée.

Rentrez dans le 360° Lab du projet !

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Sur trois jours, la conférence réunit les ambassadeurs eTwinning, les correspondants académiques (CORAC) et les membres du bureau national (BAN) au CANOPE Poitiers, futuroscope soit environ 150 personnes.

Au coeur de cette formation, se distinguent :

• Les échanges de pratique par niveau et par discipline
• Le travail collaboratif et les partenariats scolaires via la plateforme eTwinning
• Les outils numériques qui soutiennent la pédagogie de projet (tablettes, outils collaboratifs 2.0)

Atelier tablettes (Tellagami, Zoobe, PuppetPals)

Mathematxlab vous présente le programme des trois journées :

Ainsi que les synthèses collaboratives des différentes journées de travail au format GoogleDocs.

Le GoogleDoc du Day1

Le GoogleDoc du Day2

Le GoogleDoc du Day3

Vous trouverez des informations complémentaires sur eTwinning depuis :

• le site de la conférence
• le site etwinning

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Notre projet sur l’application de la théorie d’Howard GARDNER (intelligences multiples) aux élèves a remporté un franc succès.

La liste des récompenses est disponible sur le site eTwinning.

Le projet AIMS a été développé par 7 partenaires européens et est détaillé dans un précédent article du blog mathematxlab.

Félicitations à tous les participants !

En attendant la remise de la récompense le 17 avril à BRUXELLES…

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Le thème de travail s’articule autour de la théorie des intelligences multiples d’Howard Gardner . (EN–FR)

Ce projet a pour nom A.I.M.S signifiant Alternatives for Innovative Maths Study.

Cette démarche d’apprentissage a été développée au sein d’un projet Erasmus+ regroupant 7 établissements européens situés en Roumanie, Hollande, Pologne, Italie, Espagne, Grèce et France.

Tout au long du projet, les activités mathématiques furent menées sous l’angle de chaque type d’intelligence (spatiale, interpersonnelle, musicale, kinesthésique, logique, linguistique, interpersonnelle, naturaliste).

Les productions finales des élèves sont accessibles au travers des différents support en ligne suivants :

• Le Twinspace du projet (Espace de partage pour les membres etwinning (profs et élèves)
• La chronologie des activités réalisées principalement en France
• Le  wordpress blog regroupant les activités principales et collaboratives.

Quel est le lien avec ce site ? 

En parallèle, ce projet a mis en oeuvre de nouvelle technologies ou pratiques pédagogiques innovantes.

A titre d’exemple, lors du travail sur l’intelligence logique, nous avons créé une application android regroupant les activités réalisées sur le Twinspace. Nous avons ainsi fait appel à l’interface en ligne app inventor, combinant l’utilisation de l’ordinateur et du smartphone.

Ce fut le début de notre aventure vers l’utilisation des smartphones en classe.

Voici le QR code permettant de télécharger l’app du projet :

Vous pouvez par ailleurs jeter regarder cette vidéo afin de comprendre comment cette application fonctionne. (Youtube).

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