Cette feuille d’activités contient de la réalité augmentée. L’élève muni de son smartphone et de l’appli Aurasma peut à tout moment scanner les mathématiciens afin d’avoir une leçon en vidéo sur l’exercice travaillé.
Ces capsules vidéos ont été réalisées par des élèves de seconde de l’année n-1. Elle sont donc directement en cohérence avec les exercices de la feuille d’activités.
Cette année, pour la fête des mères, nous avons offert un sac à notre maman. Un sac en tissu sur lequel nous avons dessiné notre maman et écrit (et inventé) une phrase qui la qualifie.
Mais ce n’est pas tout ! Ce sac n’est pas un sac comme les autres. Il a quelque chose en plus : il est MAGIQUE!
En effet, il contient un message caché et personnaliséde nous. Caché parce qu’il n’y a que notre maman qui peut voir le message, et personnalisé parce que nous avons nous-même inventé une partie du poème.
Pour voir ce message, rien de compliqué, suivez les 5 étapes suivante (comme pour les chansons du cahier de vie):
Téléchargez l’application gratuite sur votre téléphone ou votre tablette : AURASMA.
Ouvrez l’application.
Cherchez la chaîne « école de Flize » et cliquez sur « Following » (ou »suivre »).
Scannez le sac côté dessin en cliquant sur le curseur central.
Voyez notre message privé apparaître sur votre écran.
Voici une petite démonstration accompagnée des explications de l’une d’entre nous :
Nous avons tous testé notre sac, et ça fonctionne bien!
Magique!!! Aujourd’hui, la maîtresse nous a montré une nouvelle façon de regarder notre classeur de chansons et comptines.
Jusque là, on tournait les pages et on essayait de se souvenir de l’air de la chanson et des paroles… pas toujours facile après plusieurs mois…
Désormais, le problème est résolu. En regardant le classeur avec une tablette, on peut voir apparaître une vidéo de nous tous en train de chanter ou réciter une comptine!
« Mais tu es une vraie magicienne maîtresse! » ont dit Lina et Fanny.
Et non, ce n’est pas de la magie, c’est de la réalité augmentée!
Voyez par vous-même :
Et voici quelques photos des premières manipulations des enfants :
Ce matin, les enfants de CP sont venus nous rendre visite. Nous étions très contents de revoir nos copains, et la maîtresse ravie de revoir ses anciens élèves.
Pour l’occasion, ils nous ont lu le début de plusieurs histoires. De vrais champions! Bravo à eux. Nous sommes impatients de lire comme eux… Vivement l’année prochaine!
« Mais tu es une vraie magicienne maîtresse! » ont dit Lina et Fanny.
Ces quelques mots résonnent gaiement dans la classe depuis que Maitresse Fanny travaille la réalité augmentée en cours.
Fanny THOME intégre les nouvelles technologies dans sa classe de moyenne et grande section (4 à 6 ans). Au delà du TBI, sa classe est dotée de 6 iPads avec connection internet.
Voici le sway présenté par Florian, Johann, Louis, Mathis et Alexis ce Jeudi 10 Mars à 13h30.
Cette présentation synthétise l’ensemble des articles du blog jusqu’à présent.
Elle énonce cinq problématiques pédagogiques et les solutions innovantes qui s’y rapportent.
Les thèmes de travail étaient : Cryptographie and Maths dans la Nature.
Pourquoi la Réalité Augmentée ?
Pour être franc, il devient pénible d’utiliser les diaporamas tout le temps. Il est nécessaire de changer de support de présentation de temps à autre. L’idée est de mettre en valeur son travail ou le travail des élèves de manière innovante et interactive.
Clairement, la plus-value de la réalité augmentée reste la possibilité d’introduire son smartphone dans une séquence de classe.
Les élèves sont tout de suite beaucoup plus intéressé et davantage prêt à travailler et à approfondir le sujet. Il peuvent vérifier à tout moment l’avancée de leur travail à l’aide de leur smartphone.
N’oubliez pas que le but de ce blog est notamment de voir dans quelle mesure le smartphone peut s’inscrire dans les activités en classe.
Concernant la cryptographie, les objectifs étaient :
Crypter un message en utilisant diverses méthodes de cryptage (Cesar, Vigenere, Atbash,…)
Créer une slide avec un message codé
Créer une slide avec le message décodé
A quoi sert la réalité augmentée ?
Le rôle de AurasmaStudio est d’ajouter le message décodé virtuellement sur le message (Cela s’appelle une aura)
Le rôle de l’App Aurasma est de scanner le message crypté afin de faire apparaitre le message décodé en réalité augmentée comme le montre la vidéo de fin d’article.
This is the ciphers booklet.
This is the activity.
About Maths & Nature, the objectives were :
To record a video about a link between maths and nature (fractals, Fibonacci numbers, bees family tree,…)
To create a slide with a photo from nature illustrating the given topic
What is the Augmented Reality for ?
The role of AurasmaStudio is to overlay the photo from nature with the video of the student describing the link between this photo and mathematics. It is called an Aura.
The role of the App Aurasma is to scan the photo to watch the video in Augmented Reality as shown in the video at the end of the article.
This is the Maths&Nature booklet.
This is the activity.
In this video, you can see Louis in action, showing how to scan the « artistic slides ».
Pay attention to what you get on your smartphone comparing to what is on the photo. You must understand the role of the aura.
To make it works, the user has to :
download the Aurasma App on his smartphone
download the Auras, either by scanning the QR code on the slide, or by following the students who made Auras in AurasmaStudio online (in the search toolbar hashtag #sectioneurobazin) .
Finally, the user can scan the artistic slides to see the decrypted message or the video from Maths & Nature.
