Archives pour la catégorie réalité augmentée

Bazin au ministère …

etwinning, partenariat, pédagogie innovante, projet européen, réalité augmentée

Vendredi 5 avril 2019, deux élèves du lycée Bazin recevront le prix du meilleur projet européen erasmus+de France à Paris. Accompagnés de leur professeur de section européenne Mr HOUPERT et du proviseur adjoint Mr DELCOURT, Lucas et Marion présenteront leur projet à Mr le ministre de l’éducation nationale au cours de la cérémonie. Un évènement important récompensant le travail des élèves durant les années 2016 à 2018 dans le cadre d’un projet autour des mathématiques et de la langue anglaise.

Depuis 2 ans, les élèves du lycée Bazin collaborent avec des élèves islandais de Reykjavik et polonais de Poznan sur le projet M.A.T.H 3.0, acronyme de Mathematics : an Amazing Trip through History 3.0. Les activités présentées par les professeurs des trois pays s’articulent autour des grandes périodes de l’Histoire des sciences : l’Antiquité, le Moyen-Age et le 18èmesiècle en Europe. Les élèves sont invités à revisiter les grands théorèmes des mathématiques avec les nouvelles technologies d’aujourd’hui, notamment la réalité virtuelle avec des casques et des caméras 360°.

Plus précisément, les élèves ont programmé des calculatrices à destination des civilisations babyloniennes, mayas, romaines sous la forme d’application Androïd, présentant à la place des habituels chiffres, les symboles mathématiques des systèmes numériques de chaque civilisation. Par ailleurs, les élèves ont imaginé sous la forme  de saynètes filmées en 360 une autre fin à la vie du génial mathématicien Evariste Galois, mort tragiquement à 21 ans à la suite d’un duel. Les étudiants se sont affrontés dans des compétitions de sorobans (bouliers issus des anciennes civilisations) par le biais de vidéoconférences. L’idée finalement était de travailler sur l’héritage culturel, et de proposer un contexte de travail où le passé rencontre le présent. Toutes ces activités ont été travaillées en interaction avec les élèves européens, offrant ainsi un sentiment de citoyenneté européenne aux élèves ardennais. De plus, deux groupes d’élèves ont bénéficié d’une mobilité dans les pays partenaires. 7 jours passés dans des familles islandaises et polonaises dans un objectif d’immersion totale, en vue de développer leurs appétences à la pratique de la langue anglaise et l’ouverture à l’Europe.

Ce projet avait déjà été couronné de succès à Vienne en octobre dernier, recevant le prix du meilleur projet erasmus+ d’Europe.

La réalité augmentée au service de la pédagogie différenciée …

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… dans une classe de seconde du @lyceebazin de Charleville-Mézières (08).

Contexte de travail :

Chaque élève reçoit une feuille d’activités en début de chapitre.

Cette feuille d’activités contient de la réalité augmentée. L’élève muni de son smartphone et de l’appli Aurasma peut à tout moment scanner les mathématiciens afin d’avoir une leçon en vidéo sur l’exercice travaillé.

Ces capsules vidéos ont été réalisées par des élèves de seconde de l’année n-1. Elle sont donc directement en cohérence avec les exercices de la feuille d’activités.

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Aurasma, La réalité augmentée en maternelle … #2

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Sacs magiques

Cette année, pour la fête des mères, nous avons offert un sac à notre maman. Un sac en tissu sur lequel nous avons dessiné notre maman et écrit (et inventé) une phrase qui la qualifie.

Mais ce n’est pas tout ! Ce sac n’est pas un sac comme les autres. Il a quelque chose en plus : il est MAGIQUE!

En effet, il contient un message caché et personnalisé de nous. Caché parce qu’il n’y a que notre maman qui peut voir le message, et personnalisé parce que nous avons nous-même inventé une partie du poème.

Pour voir ce message, rien de compliqué, suivez les 5 étapes suivante (comme pour les chansons du cahier de vie):

  1. Téléchargez l’application gratuite sur votre téléphone ou votre tablette : AURASMA.
  2. Ouvrez l’application.
  3. Cherchez la chaîne « école de Flize » et cliquez sur « Following » (ou »suivre »).
  4. Scannez le sac côté dessin en cliquant sur le curseur central.
  5. Voyez notre message privé apparaître sur votre écran.

Voici une petite démonstration accompagnée des explications de l’une d’entre nous :

Nous avons tous testé notre sac, et ça fonctionne bien!

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Aurasma, La réalité augmentée en maternelle … #1

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Chansons magiques

Magique!!! Aujourd’hui, la maîtresse nous a montré une nouvelle façon de regarder notre classeur de chansons et comptines.

Jusque là, on tournait les pages et on essayait de se souvenir de l’air de la chanson et des paroles… pas toujours facile après plusieurs mois…

Désormais, le problème est résolu. En regardant le classeur avec une tablette, on peut voir apparaître une vidéo de nous tous en train de chanter ou réciter une comptine!

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« Mais tu es une vraie magicienne maîtresse! » ont dit Lina et Fanny.

Et non, ce n’est pas de la magie, c’est de la réalité augmentée!

Voyez par vous-même :

Et voici quelques photos des premières manipulations des enfants :

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Quiver, La réalité augmentée en maternelle …

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Coloriages magiques

Ce matin, les enfants de CP sont venus nous rendre visite. Nous étions très contents de revoir nos copains, et la maîtresse ravie de revoir ses anciens élèves.

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Pour l’occasion, ils nous ont lu le début de plusieurs histoires. De vrais champions! Bravo à eux. Nous sommes impatients de lire comme eux… Vivement l’année prochaine!

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De la réalité augmentée en maternelle …

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… à FLIZE dans les Ardennes (08).

« Mais tu es une vraie magicienne maîtresse! » ont dit Lina et Fanny.

Ces quelques mots résonnent gaiement dans la classe depuis que Maitresse Fanny travaille la réalité augmentée en cours.

Fanny THOME intégre les nouvelles technologies dans sa classe de moyenne et grande section (4 à 6 ans). Au delà du TBI, sa classe est dotée de 6 iPads avec connection internet.

IMG_20160518_094633Maitresse Fanny THOME at work

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#EducatecTice : Présentation …

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de 5 élèves du lycée Bazin et de leur professeur Nicolas HOUPERT.

Intitulé de l’atelier sur la plateforme #DEMOTICE :

UTILISATION DES SMARTPHONES A DES FINS PEDAGOGIQUES EN CLASSE

Cette présentation est le prolongement de l’article publié sur #MADMAGZ en novembre dernier.

Voici le sway présenté par Florian, Johann, Louis, Mathis et Alexis ce Jeudi 10 Mars à 13h30.

 

Cette présentation synthétise l’ensemble des articles du blog jusqu’à présent.
Elle énonce cinq problématiques pédagogiques et les solutions innovantes qui s’y rapportent.

Un musée virtuel en Réalité Augmentée …

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… a été réalisé par les élève en mai 2015.

Les thèmes de travail étaient :  Cryptographie and Maths dans la Nature.

Pourquoi la Réalité Augmentée ?

Pour être franc, il devient pénible d’utiliser les diaporamas tout le temps. Il est nécessaire de changer de support de présentation de temps à autre. L’idée est de mettre en valeur son travail ou le travail des élèves de manière innovante et interactive.

 

Clairement, la plus-value de la réalité augmentée reste la possibilité d’introduire son smartphone dans une séquence de classe.

Les élèves sont tout de suite beaucoup plus intéressé et davantage prêt à travailler et à approfondir le sujet. Il peuvent vérifier à tout moment l’avancée de leur travail à l’aide de leur smartphone.

 

N’oubliez pas que le but de ce blog est notamment de voir dans quelle mesure le smartphone peut s’inscrire dans les activités en classe.

L’outil préconisé est  Aurasma Studio online, et l’App Aurasma (AppleStore – PlayStore)

Concernant la cryptographie, les objectifs étaient :

  • Crypter un message en utilisant diverses méthodes de cryptage (Cesar, Vigenere, Atbash,…)
  • Créer une slide avec un message codé
  • Créer une slide avec le message décodé

A quoi sert la réalité augmentée ?

  1. Le rôle de  AurasmaStudio est d’ajouter le message décodé virtuellement sur le message (Cela s’appelle une aura)
  2. Le rôle de l’App Aurasma est  de scanner le message crypté afin de faire apparaitre le message décodé  en réalité augmentée comme le montre la vidéo de fin d’article.


This is the ciphers booklet.

This is the activity.

About Maths & Nature, the objectives were :

  • To record a video about a link between maths and nature (fractals, Fibonacci numbers, bees family tree,…)
  • To create a slide with a photo from nature illustrating the given topic

What is the Augmented Reality for ?

  1. The role of AurasmaStudio is to overlay the photo from nature with the video of the student describing the link between this photo and mathematics. It is called an Aura.
  2. The role of the App Aurasma is to scan the photo to watch the video in Augmented Reality as shown in the video at the end of the article.

 


This is the Maths&Nature booklet.


This is the activity.

In this video, you can see Louis in action, showing how to scan the « artistic slides ».

Pay attention to what you get on your smartphone comparing to what is on the photo. You must understand the role of the aura.

To make it works, the user has to :

  1. download the Aurasma App on his smartphone
  2. download the Auras, either by scanning the QR code on the slide, or by following the students who made Auras in AurasmaStudio online (in the search toolbar hashtag #sectioneurobazin) .

Finally, the user can scan the artistic slides to see the decrypted message or the video from Maths & Nature.