Lien direct : AppInventor

Si cela vous intéresse, vous pouvez visionner quelques conférences sur l’intelligence artificielle :

• Conférence de Romain Untereiner, EEMI
• Conférence Cédric VILLANI, ENS Lyon
• Conférence de Jean Paul DELAHAYE, Lille 1

Source : teen-code

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Notre lycée fait partie de l’expérimentation dite lycée 4.0, initiée et financée par la Région Grand Est.

*** Lien vers le site du lycée BAZIN ***

Cela signifie que votre enfant, dans certains cas (voir ci-dessous) devra s’équiper d’un ordinateur ou tablette pour la rentrée, en partie financé par la Région Grand Est.

• • Pour des informations EXPLICITES et DETAILLEES, consulter le pdf.
  • Formulaire demande équipement numérique 2017-2018 (version papier).
  • Demande de demande d’équipement numérique en ligne 2017-2018 .
    Nom de votre lycée : Lycée des Métiers des technologies Industrielles et de l’Energie

#Tuto

Enfin, un récapitulatif est disponible sur le site de la région.

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Dans le cadre d’un projet européen eTwinning/Erasmus+ MATH3.0 en partenariat avec des établissements polonais de Poznan et islandais de Reykjavik, les élèves travaillent la communication anglaise à l’aide de la réalité virtuelle.

Rentrez dans le 360° Lab du projet !

Teaser

Dans la phase de présentation, nous avons décidé de leur envoyer une vidéo 360° de notre lycée.

Ensuite, au tour des élèves de travailler.

Les élèves ont travaillé sur l’histoire des mathématiques des babyloniens jusqu’à la fin de l’Antiquité.

Ils ont créé une leçon et un questionnaire à destination de leurs partenaires européens. Cette leçon a été filmée en 360° afin d’y conférer un caractère immersif.

Voici un exemple à visionner directement sur SMARTPHONE !

Les élèves polonais et islandais ont reçu leurs casques de réalité virtuelle cet hiver et découvrent nos vidéos.

Voici le moment de la prise de contact avec le monde virtuel en Pologne !

L’idée est de découvrir le travail des partenaires comme si on était assis sur une chaise à leurs côtés. Ce mode immersif implique une concentration accrue et développe la compréhension orale.

Réciproquement, le film réalisé doit se baser sur une communication orale propre, claire et dynamique.

Par conséquent, la réalité virtuelle accroît clairement l’implication des élèves dans les projets et encourage la prise de parole en continu ainsi que la compréhension orale.

Ce projet eTwinning Erasmus+ utilise la réalité virtuelle comme catalyseur d’une communication parfois trop traditionnelle et aseptisée.

Rentrez dans le 360° Lab du projet !

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Contexte de travail :

Chaque élève reçoit une feuille d’activités en début de chapitre.

Cette action pédagogique a été mis en place cette année dans cette classe. Il faudra un peu de temps pour mesurer l’impact réel sur l’apprentissage des élèves.

Vous souhaitez vous mettre à la place des élèves ?

Rien de plus simple !

1. Téléchargez Aurasma sur le playstore (android) ou l’appstore (apple)
2. Lancez Aurasma et abonnez-vous à la chaîne mathematxlab (follow)
3. Rafraichissez vos auras et scannez les mathematiciens des activités !
4. C’est partiiiiii !
   

Bonne lecture !

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Cette année, pour la fête des mères, nous avons offert un sac à notre maman. Un sac en tissu sur lequel nous avons dessiné notre maman et écrit (et inventé) une phrase qui la qualifie.

Mais ce n’est pas tout ! Ce sac n’est pas un sac comme les autres. Il a quelque chose en plus : il est MAGIQUE!

En effet, il contient un message caché et personnalisé de nous. Caché parce qu’il n’y a que notre maman qui peut voir le message, et personnalisé parce que nous avons nous-même inventé une partie du poème.

Pour voir ce message, rien de compliqué, suivez les 5 étapes suivante (comme pour les chansons du cahier de vie):

1. Téléchargez l’application gratuite sur votre téléphone ou votre tablette : AURASMA.
2. Ouvrez l’application.
3. Cherchez la chaîne « école de Flize » et cliquez sur « Following » (ou »suivre »).
4. Scannez le sac côté dessin en cliquant sur le curseur central.
5. Voyez notre message privé apparaître sur votre écran.

Voici une petite démonstration accompagnée des explications de l’une d’entre nous :

Nous avons tous testé notre sac, et ça fonctionne bien!

Nous espérons que la magie a opéré aussi à la maison.

Maintenant où que vous soyez et à n’importe quel moment, grâce à notre sac et à un téléphone (ou une tablette), vous pouvez voir notre message.

Bonne fête à toutes les mamans!

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Magique!!! Aujourd’hui, la maîtresse nous a montré une nouvelle façon de regarder notre classeur de chansons et comptines.

Jusque là, on tournait les pages et on essayait de se souvenir de l’air de la chanson et des paroles… pas toujours facile après plusieurs mois…

Désormais, le problème est résolu. En regardant le classeur avec une tablette, on peut voir apparaître une vidéo de nous tous en train de chanter ou réciter une comptine!

« Mais tu es une vraie magicienne maîtresse! » ont dit Lina et Fanny.

Et non, ce n’est pas de la magie, c’est de la réalité augmentée!

Voyez par vous-même :

Et voici quelques photos des premières manipulations des enfants :

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Ce matin, les enfants de CP sont venus nous rendre visite. Nous étions très contents de revoir nos copains, et la maîtresse ravie de revoir ses anciens élèves.

Pour l’occasion, ils nous ont lu le début de plusieurs histoires. De vrais champions! Bravo à eux. Nous sommes impatients de lire comme eux… Vivement l’année prochaine!

En échange, la maîtresse nous avait préparé des coloriages… Mais pas n’importe lesquels… Des coloriages très magiques.

Magiques au point de sortir de la feuille en les regardant avec une tablette… Voyez-vous même :

Pour ceux que ça intéresse, c’est très simple : téléchargez l’application Quiver sur votre tablette ou votre téléphone et imprimez un coloriage sur le site internet Quiver.

Il n’y a plus qu’à colorier!

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« Mais tu es une vraie magicienne maîtresse! » ont dit Lina et Fanny.

Ces quelques mots résonnent gaiement dans la classe depuis que Maitresse Fanny travaille la réalité augmentée en cours.

Fanny THOME intégre les nouvelles technologies dans sa classe de moyenne et grande section (4 à 6 ans). Au delà du TBI, sa classe est dotée de 6 iPads avec connection internet.

Maitresse Fanny THOME at work

Suite à des recherches et des discussions pour optimiser l’utilisation de ces eDevices en maternelle, la maitresse se lance en avril 2016 dans la réalisation de sa première activité en réalité augmentée. Elle se déroulera lors de l’accueil dans sa classe des élèves de CP. S’ensuivra une activité autour des chansons et des poésies en mai 2016.

Les élèves de grande et moyenne section agés de 4 à 6 ans

L’objectif principal est de permettre aux élèves d’apprivoiser dès le plus jeune âge les outils numériques du monde moderne, leur proposant un accès différent et innovant aux connaissances et à leurs apprentissages.

Nous, enseignants, constatons que l’écoute, l’observation et la manipulation constituent des maillons essentiels à l’appropriation des savoirs. Dès lors, le choix de l’utilisation de la réalité augmentée prend tout son sens.

En effet, la réalité augmentée allie efficacement les différents styles cognitifs (auditif, visuel, kinesthésique) et stimule ainsi les comportements des élèves autour d’un thème pédagogique donné.

 

Activité 1

Thème : Accueil des élèves de CP en visite à la maternelle.
Application : Quiver sur iOs et Android
Date : 31 mars 2016

Objectif de l’activité :

Créer une activité basée sur l’intrapersonnel puis l’interpersonnel lors de la rencontre annuelle avec les élèves de la classe de CP.

Objectifs pédagogiques :

• Colorier des personnages, paysages ou monstres afin de les animer en réalité augmentée (travail individuel -> intrapersonnel)
• Rendre l’activité coloriage plus ludique en y ajoutant une dimension collective (chaque élève peut animer et jouer sur le dessin de ses camarades en se faisant expliquer les règles dudit dessin -> interpersonnel)
• Intégrer les tablettes dans l’environnement classe comme plu-value à la pédagogie classique

Le déroulement de la séquence pédagogique est décrit dans le blog de Fanny THOME.

• L’étape 0 consiste en une explication claire et simple sur les tâches à réaliser
  
• L’étape 1 consiste à colorier un dessin issu du site Quiver
  
• L’étape 2 consiste à scanner ce dessin à l’aide de l’appli Quiver et de s’amuser avec l’animation créée en réalité augmentée à partir du dessin initial.
  

Un exemple de dessin à « faire vivre » en réalité augmentée à partir des coloriages du site Quiver.

Les élèves en action lors de cette découverte :

En conclusion, cette activité de coloriage prend une dimension innovante lorsque l’on y associe la réalité augmentée. Il ne s’agit plus d’une simple séquence dessin, mais bel et bien d’une ouverture vers le monde du numérique pour ces enfants qui devront vivre quotidiennement ces nouvelles technologies dans un futur qui ressemble désormais à leur présent.

 

Activité 2

Thème : Chansons magiques
Application : Aurasma sur iOs et Android
Date : 9 mai 2016

Objectif de l’activité :

Sur le texte de la chanson, faire apparaitre en réalité augmentée le groupe d’élèves chantant.

Objectifs pédagogiques :

• Retenir l’air et le rythme de la chanson apprise en début d’année.
• Animer un texte de chanson
• Rendre l’apprentissage de la chanson plus ludique pour les élèves qui manipulent les tablettes

En tant que parents nous avons dû lire un article issu du blog de la classe de maitresse Fanny, ainsi qu’un tutoriel à visionner. Le but était de savoir télécharger l’appli aurasma et de s’abonner à la chaine « école de flize ».

Voila ce que cela donne une fois calé dans son canapé :

La vidéo des élèves chantant apparait virtuellement ! C’est magique ! En tant que parent, je suis ravi que ma fille soit impliquée dans ce dispositif très novateur !

La maitresse Fanny THOME nous dévoile les coulisses dans son blog au travers de cette vidéo. Lina (5ans) explique comment fonctionne la réalité augmentée.

Les réactions de ma fille et des élèves de la classe de Flize furent enthousiastes selon les conclusions de Fanny THOME. Parallèlement, les familles tentent de s’adapter également à cette innovation. Les premiers pas sont parfois hésitants mais la maîtresse reste disponible pour des explications. Un week-end plus tard, 12 parents sur 22 avaient réussi la manipulation, ce qui est très encourageant !

Vous pouvez tester vous même en regardant le tuto et en scannant les chansons ci-dessous : 

• Les mois de l’année
• Les doubles
• Mars
• Pépette le chat
• Un papou
  

En conclusion, la simplicité d’utilisation des applications de réalité augmentée devrait permettre de produire davantage de contenus dans le futur. C’est pourquoi Maitresse Fanny nous donne rendez-vous à tous pour le cadeau magique de la fête des mères … dois-je m’attendre à un collier de pâtes en réalité augmentée ? … la réponse dans un nouvel article …

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Intitulé de l’atelier sur la plateforme #DEMOTICE :

UTILISATION DES SMARTPHONES A DES FINS PEDAGOGIQUES EN CLASSE

Cette présentation est le prolongement de l’article publié sur #MADMAGZ en novembre dernier.

Voici le sway présenté par Florian, Johann, Louis, Mathis et Alexis ce Jeudi 10 Mars à 13h30.

Cette présentation synthétise l’ensemble des articles du blog jusqu’à présent.
Elle énonce cinq problématiques pédagogiques et les solutions innovantes qui s’y rapportent.

Cet article #EducatecTice : Présentation … est apparu en premier sur mathematxlab.

Cette application est destinée à aider les touristes étrangers à sillonner  Charleville-Mézières au gré des points d’intérêts (PI) de la ville. L’interface doit présenter une carte interactive du centre ville, et 6 points d’intérêts. Pour chaque lieu choisi, le touriste aura le choix entre une description audio enregistrée par un duo d’élèves, ou une description écrit issue de wikipédia. Les élèves donnent également leurs avis sur les lieux sympas pour se restaurer ou boire un verre… le tout en langue anglaise.

Dans un premier temps, en utilisant l’interface en ligne  AppInventor,  les élèves travaillent le design de l’application. Par la suite, ils étudient le contenu à présenter à chaque point d’intérêt.

Dans un second temps, nous avons sélectionné l’application de Johann (ci-dessus). Par la suite, les élèves ont enregistré les descriptions audio des différents points d’intérêts, et Johann les a intégrées dans l’application.

Enfin, les élèves ont finalisé l’application et l’ont partagé via un QR code.

Un oeil sur cette vidéo vous permettra de comprendre l’utilisation de l’application.

La dernière étape et non des moindres a été de présenter l’application androïd au maire de la ville Boris RAVIGNON.

Durant une heure, les élèves ont vanté les mérites de ce produit et ont reçu un flot de félicitations de la part de Monsieur le Maire (2ème a gauche) et de Monsieur le Proviseur Marc GUENIOT (1er à gauche).

La couverture médiatique fut très positive pour la motivation des élèves !

Journal local : L’union
Magazine hebdo : La semaine des Ardennes 

Charleville/Boris Ravignon ont visité la section euro du Lycée BAZIN. Ces élèves ont créé une application pour les touristes venant visiter la ville.

Cet article L’ AudioGuide1.0 pour touristes … est apparu en premier sur mathematxlab.